Isang Silid-aralan Na May Pagmamahal Sa Sentro

Ang mundo ay maaaring bahagyang malungkot mula sa ilang mga vantage point. Sa Estados Unidos, malaking halaga ng pera ang inilalaan sa pagkakakulong kumpara sa edukasyon. Gumagastos ang California ng $47,421 bawat bilanggo, kumpara sa $11,420 bawat estudyante. Ang pinakahuling ulat mula sa Alliance for Excellent Education ay nagsasaad , "Ang bansa ay maaaring makatipid ng hanggang $18.5 bilyon sa taunang gastos sa krimen kung ang antas ng pagtatapos ng mga lalaki sa high school ay tumaas ng 5 porsyento lamang." Ngunit nais kong anyayahan ka sa aming munting mundo sa isang suburban na lungsod sa loob ng County ng Los Angeles. Para kaming isang komunidad sa loob ng isang komunidad. Ito ang aming pakikipagsapalaran sa pampublikong paaralan….

Karunungan mula sa 10-Taong-gulang

Ako ay isang taong nabubuhay sa pamamagitan ng karunungan ng iba. Karaniwan na ang komunidad ng pag-aaral ay nahuhulog sa mga quote o kwento na napuntahan ko sa paglalakbay na ito ng buhay. Sa katunayan, nagsisimula na tayo ngayon sa isang katumbas na pagbabahaginan ng makapangyarihan at madamdaming salita sa isa't isa.

Isang umaga, habang tinatalakay namin ang kahulugan ng resilience, naalala ng isang estudyante ang sinabi ng kanyang coach sa team habang may practice. "Ang mga bagay na pinipiling gawin ng isang tao na hindi gagawin ng iba ngayon, ay magbibigay-daan sa isa na gawin ang mga bagay na hindi magagawa ng iba bukas."

Ang gayong makapangyarihang mga salita ay nagmumula sa isang 10 taong gulang. Ito ang dahilan kung bakit sa kabila ng pagsikat ng araw sa isang madilim at inaantok na bahay, nagagawa kong lumabas at magmaneho ng isang oras na pag-commute papunta sa paaralan araw-araw. Sila, ang mga estudyanteng iskolar, ang aking bukal ng kabataan!

Isa sa pinakagusto ko ay ipakita ang mga personalidad ng aking mga estudyante sa bawat sulok, bawat sulok para makita ng lahat ng bisita. Ang halaga ay inilalagay sa bawat aspeto, at bawat hibla ng ating pagkatao. Nasa ibaba ang aking "Big 3" na mga kasanayan sa pamamahala sa silid-aralan—mga diskarte at karanasan na nagbibigay-inspirasyon sa akin na maglabas ng mas malalim na mga halaga sa gitna ng mga equation sa matematika at pag-unawa sa pagbabasa.

Ituro ang Buong Utak

Ang kasalukuyang balangkas para sa 21st century learner ay nangangailangan ng hindi lamang mga kasanayan sa akademikong lugar, ngunit binibigyang-diin din ang positibong pag-unlad ng panlipunang emosyonal na bahagi ng isang indibidwal. Sa aking palagay, ito ang tanda para sa lahat ng mga mag-aaral dahil binibigyan sila ng pagkakataong kumilos sa paraang responsable at etikal sa lipunan. Ngunit, siyempre, iyon ay palaging aming komunidad ng pag-aaral.

Maaaring maging mahirap ang pag-aaral! Gayunpaman, ang pag-aaral ay maaari ring dahan-dahang hilahin ang mga ugat ng pagkamausisa at pagkamalikhain mula mismo sa kaluluwa ng isang tao. Sa kabilang banda, sa ilang mga kaso, ang lahat ng ito ay maaaring mawala sa isang mabilis na suntok sa mismong pagkatao. Para sa mga kadahilanang ito, ginagamit ng aming paaralan ang Whole Brain Teaching Techniques ni Chris Biffle. Ang anyo ng pamamahala sa silid-aralan ay nakasentro sa paligid ng pakikipag-ugnayan, pag-aaral sa pamamagitan ng mga galaw, pag-awit, atbp. Si Stephanie van Horn ng 3rd Grade Thoughts ay binabalangkas ang mga pangunahing punto ng Whole Brain Teaching sa mabilis at maginhawang paraan para sa sinuman na maipatupad kaagad ang mga estratehiya.

Ang susi sa Whole Brain Teaching ay ang pag-tap sa maraming bahagi ng utak hangga't maaari habang nag-aaral. Siguradong masigla, maingay, at masaya! Ang pag-aaral tungkol sa mga bahagi ng utak ay nakakatulong sa mga mag-aaral na maunawaan kung paano sila natututo, at kung bakit maaaring makaramdam sila ng isang tiyak na paraan. Ang mga mag-aaral ay nakadarama ng kapangyarihan kapag nagagawa nila ang mga koneksyong ito. Higit sa lahat, nakakatulong itong lumikha at bumuo ng mga positibong damdamin sa isa't isa.

Sabay-sabay, tinatanggap ng aming komunidad ang mahalagang pitong tuntunin na kilala bilang 7 Habits of Happy Kids , na nilikha ni Sean Covey. Nagdadala ako ng maraming pananaliksik at kasalukuyang mga balita na nagbibigay-katwiran kung bakit at paano natin ipagpatuloy ang kaligayahan. Bilang karagdagan, sinusuri at sinusuri namin ang iba't ibang mga modelo ng kaligayahan at pakikiramay.

Noong nakaraang taon, binasa namin ang artikulong, " Ako si Malala ". Ang matapang at nagbibigay-inspirasyong kuwentong ito ng isang batang babae na hindi gaanong mas matanda kaysa sa sarili kong mga estudyante ay naglabas ng malalim na talakayan tungkol sa personal na responsibilidad, layunin, at pagkilos. Binuksan din nito ang kanilang mga mata sa kung ano ang maaaring balewalain ng mga mag-aaral sa Amerika sa edukasyon para sa lahat. Higit sa lahat, ang kwento ni Malala ay lumikha ng mga usapan at maging mga debate na naging makabuluhan. Ang 7 Habits ay nagbibigay ng pambuwelo para sa talakayan pati na rin ang mga pagkakataon upang pag-isipan ang partikular na mga gawi na maaaring umuunlad pa lamang. Noong nakaraang taon, ang mga mag-aaral ay nagsulat ng mabilis na mga tala upang maidetalye nang maikli ang isang aksyon na konektado sa isang nakatutok na ugali. Sa taong ito, isinasama natin ang mga gawi sa pinakabuod ng ating diyalogo at mga aktibidad.

Kumuha ng "Brain Breaks"

Sa isang mahirap na aralin o mapaghamong tagal ng panahon, gumagamit ako ng senyales upang muling ituon ang aming masisipag na utak. Klase-Oo at ang scoreboard ay epektibo sa pagtulong sa aking mga iskolar ng mag-aaral na muling tumutok. Pinapanatili nilang gumagalaw ang aralin sa isang nakakaengganyo at positibong paraan. Ang layunin ng mga mag-aaral para sa scoreboard ay tungo sa anumang bagay na interesado ang mga mag-aaral. Halimbawa, mga dagdag na minuto ng recess, walang pass sa takdang-aralin, mga pahinga sa utak, atbp. Sa partikular, ang mga mag-aaral ay nasasabik kapag sila ay nakapag-brain break pagkatapos punan ang napakaraming katotohanan at numero.

Sa pangkalahatan, ang mga brain break ay nagbibigay ng pahinga sa sandali ng pagtuturo upang ang mga mag-aaral ay makapagpahinga sa pamamagitan ng paggalaw, musika, paglalaro, at/o imahinasyon. Ito ay idinisenyo upang maging mabilis, ngunit ito ay kapaki-pakinabang dahil ang mga iskolar ng mag-aaral ay handang harapin ang natitirang bahagi ng isang mapaghamong aralin nang may positibong enerhiya.

Sa katunayan, nararamdaman mo ba ito sa mismong sandaling ito?

Tila na ako ay nagpakawala ng mga salita at kaisipan, at higit pa ang humaharang sa kanilang paglabas na posibleng bumabaha sa iyo, ang mambabasa! Bago mangyari iyon—mag-brain break tayo:

Mas gugustuhin mo bang maging 3 talampakan ang taas o 8 talampakan ang taas?

Mas gugustuhin mo bang ipanganak na may baul ng elepante o leeg ng giraffe?

Mas gugustuhin mo bang marinig ang anumang pag-uusap o bawiin ang anumang sasabihin mo?

Mas gugustuhin mo bang makalimutan ka o maalala nang may pagkapoot?

Kung ikaw ay nasa aming komunidad ng pag-aaral, lumakad ka sa gilid ng silid na natukoy mo sa bawat tanong at susuportahan ang iyong pinili na may ilang mga dahilan sa pinakamalapit na kasosyo. Sa partikular na pagkakataong ito, ito ay isa pang paraan para sa akin na magbigay ng mga akademikong iskolar na talakayan sa isang hindi mahigpit at nakakaengganyo na paraan. Ang ilang "Would You Rathers" ay medyo hangal, habang ang iba ay seryoso at nakakapukaw ng pag-iisip.

Hikayatin ang Cooperative Learning

Sa wakas, sa aking trifecta ng pamamahala sa silid-aralan, incorporate din ang aming paaralan

Dr. Spencer Kagan's Cooperative Learning Structures. Nagbibigay ito ng isa pang tool sa aking toolbox upang panatilihing nakatuon at matuto ang mga mag-aaral. Isang halimbawa nito ang pananagutan ni Kagan sa pamamagitan ng mga aktibidad gaya ng “ Sage and Scribe ” o “All Write Robin.” Ang lahat ng istrukturang ito ay nagbibigay ng isang paalala (at kung minsan ay isang panghihikayat) sa mga mag-aaral na ang bawat pananaw at opinyon ay pinahahalagahan at ang pagbabahagi ng ating mga ideya ay nagpapayaman sa pag-aaral. Ito ang tinutukoy din ni Kagan bilang "accountable talk," dahil ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat aktibong makinig upang makapagbigay ng input nang pasalita o nakasulat sa buong isang aralin o aktibidad.

Bilang karagdagan sa mga aktibidad ng grupo, natuklasan namin ng mga bata na hinihikayat ng aming community circle time ang lahat na maging bukas at tapat. Napakaraming gantimpala ang maaani mula sa sandaling ito ng malayang pagbabahagi ng anumang iniisip na nasa ating isipan. Ang mga salitang pinili nilang ibahagi ay naging isa pang sulyap para masilip ko ang loob ng kanilang mga kaluluwa at mas makilala pa sila. Ang lupon ng komunidad ay nagtataguyod ng pagtitiwala, ngunit tinuturuan din sila ng kanilang potensyal na maging mahabagin at makiramay sa iba habang ipinapahayag nila ang kanilang kaligayahan, pangarap, sakit, at kalungkutan.

Sa mga sandaling mas malambot, ang pagiging maalalahanin sa sarili nating mga emosyon gayundin sa iba, ay makakatulong sa amin na malaman ang mga pinakamahusay na solusyon sa iba't ibang sitwasyon. Batid ng mga iskolar ng estudyante ang bahagi ng utak na kumokontrol sa makatwirang pag-iisip (paglutas ng problema) gayundin ang bahaging kontrolado ng emosyon. Samakatuwid, kapag nakikipag-usap tayo sa isa't isa, iniisip natin na magsalita at kumilos sa mga paraan na magpapababa sa mga potensyal na pabagu-bagong sitwasyon.

Sa pamamagitan ng pagsasama ng mga "Big 3" na ito sa pamamahala sa silid-aralan, nararamdaman kong mas madalas akong "makapangyarihang pagtuturo" kaysa sa hindi. Sa buong katapatan, hindi ako magkakaroon ng matagumpay na aralin sa bawat oras, ngunit tiwala ako na alam ng aking mga estudyante na nagmamalasakit ako sa kanila sa bawat sandali. Ang paggamit ng "Big 3" ay nagbibigay-lakas sa akin na makatiyak na habang kami ay nag-e-explore at nag-chiseling sa mga pamantayan at akademya, nakikipag-ugnayan din ako sa aking mga mag-aaral nang may kabaitan, pangangalaga, at pakikiramay.

Magkasama, ito ang nararamdaman kong power teaching na ipinapatawag at ginagamit ko sa buong araw. Ito ang paglalakbay na aking tinatahak sa aking mga mag-aaral, at hindi ako nag-iisa. Kasama ko sila, at tinuturuan ako araw-araw kung paano ako magiging mas mabuting tao sa pamamagitan ng pagpapaalala sa akin na gaano man kaliit ang kilos ko, tinatanggap nila ito nang buong pagmamahal.

Ako ay isang tunay na mananampalataya na kung aalisin natin ang sangkatauhan mula sa kadilimang bumabalot sa ating mundo, kung gayon kailangan kong magsimula sa edukasyon ng ating mga anak.