Un'aula Con l'amore Al Centro

Il mondo può sembrare un po' tetro da certi punti di vista. Negli Stati Uniti, una grande quantità di denaro viene destinata alla detenzione rispetto all'istruzione. La California spende 47.421 dollari per detenuto, contro gli 11.420 dollari per studente. L'ultimo rapporto dell'Alliance for Excellent Education afferma : "La nazione potrebbe risparmiare fino a 18,5 miliardi di dollari all'anno in costi legati alla criminalità se il tasso di diplomati maschi delle scuole superiori aumentasse solo di 5 punti percentuali". Ma vorrei invitarvi nel nostro piccolo mondo, in una città suburbana della contea di Los Angeles. Siamo come una comunità all'interno di un'altra comunità. Questa è la nostra avventura nella scuola pubblica...

La saggezza dei bambini di 10 anni

Sono una persona che trae vita dalla saggezza degli altri. Non è raro che la comunità di studio venga sommersa da citazioni o storie che ho incontrato in questo viaggio della vita. Infatti, stiamo iniziando a condividere reciprocamente parole potenti e toccanti.

Una mattina, mentre discutevamo del significato di resilienza, uno studente ha ricordato una frase che il suo allenatore aveva detto alla squadra durante un allenamento: "Le cose che uno sceglie di fare e che gli altri non faranno oggi, gli permetteranno di fare le cose che gli altri non potranno fare domani".

Parole così potenti, provenienti da una bambina di 10 anni. Ecco perché, pur alzandomi prima del sole in una casa buia e assonnata, riesco a uscire e guidare per l'ora di tragitto che mi porta a scuola ogni giorno. Loro, gli studenti, sono la mia fonte di giovinezza!

Uno dei miei più grandi amori è mostrare la personalità dei miei studenti in ogni angolo, in ogni fessura, affinché tutti gli ospiti possano vederla. Diamo valore a ogni aspetto, a ogni fibra del nostro essere. Di seguito sono riportate le mie "Big 3" pratiche nella gestione della classe: tecniche ed esperienze che mi ispirano a far emergere valori più profondi tra equazioni matematiche e comprensione del testo.

Insegnare al cervello intero

L'attuale quadro di riferimento per lo studente del XXI secolo richiede non solo competenze in ambito accademico, ma enfatizza anche lo sviluppo positivo della componente socio-emotiva dell'individuo. A mio parere, questo è il segno distintivo di tutti gli studenti, poiché viene data loro la possibilità di agire in modo socialmente responsabile ed etico. Ma, naturalmente, questa è sempre stata la nostra comunità di apprendimento.

Imparare può essere difficile! Tuttavia, imparare può anche lentamente strappare i viticci della curiosità e della creatività dall'anima. D'altra parte, in alcuni casi, tutto può essere distrutto da un solo colpo inferto al proprio essere. Per questi motivi, la nostra scuola utilizza le tecniche di insegnamento "Whole Brain Teaching" di Chris Biffle. Questa forma di gestione della classe è incentrata sul coinvolgimento e sull'apprendimento attraverso gesti, canti, ecc. Stephanie van Horn di 3rd Grade Thoughts delinea i punti principali dell'insegnamento "Whole Brain Teaching" in modo rapido e pratico, consentendo a chiunque di implementare immediatamente le strategie.

La chiave del Whole Brain Teaching è entrare in contatto con quante più parti possibili del cervello durante l'apprendimento. È sicuramente vivace, rumoroso e divertente! Imparare a conoscere le diverse parti del cervello aiuta gli studenti a capire come apprendono e perché provano certe sensazioni. Gli studenti si sentono più forti quando riescono a stabilire queste connessioni. Ancora più importante, aiuta a creare e costruire emozioni positive tra loro.

Allo stesso tempo, la nostra comunità abbraccia gli importanti sette precetti noti come "Le 7 Abitudini dei Bambini Felici" , creati da Sean Covey. Contribuisco con numerose ricerche e notizie di attualità che spiegano perché e come possiamo perseguire la felicità. Inoltre, valutiamo e analizziamo diversi modelli di felicità e compassione.

L'anno scorso abbiamo letto l'articolo " Io sono Malala ". Questa storia coraggiosa e stimolante di una ragazza non molto più grande dei miei studenti ha suscitato profonde discussioni su responsabilità personale, scopo e azione. Ha anche aperto loro gli occhi su ciò che gli studenti americani possono dare per scontato nell'istruzione per tutti. Soprattutto, la storia di Malala ha generato conversazioni e persino dibattiti che sono diventati significativi. Le 7 Abitudini offrono un trampolino di lancio per la discussione e opportunità di riflessione su particolari abitudini che potrebbero essere in fase di sviluppo. L'anno scorso, gli studenti hanno scritto brevi appunti per descrivere brevemente un'azione collegata a un'abitudine specifica. Quest'anno, stiamo integrando le abitudini nell'essenza stessa del nostro dialogo e delle nostre attività.

Prenditi delle “pause cerebrali”

Durante una lezione difficile o un periodo impegnativo, uso un segnale per rimettere a fuoco i nostri cervelli che lavorano sodo. Class-Yes e il tabellone segnapunti sono efficaci nell'aiutare i miei studenti a ritrovare la concentrazione. Mantengono la lezione coinvolgente e positiva. L'obiettivo degli studenti per il tabellone segnapunti sarebbe quello di concentrarsi su qualsiasi cosa interessi loro. Ad esempio, minuti extra di ricreazione, niente compiti, pause di riflessione, ecc. In particolare, gli studenti sono entusiasti quando possono prendersi una pausa di riflessione dopo aver fatto il pieno di dati e numeri.

Nel complesso, le pause mentali offrono una pausa durante l'insegnamento, consentendo agli studenti di rilassarsi attraverso il movimento, la musica, il gioco e/o l'immaginazione. Sono pensate per essere rapide, ma sono utili perché preparano gli studenti ad affrontare il resto di una lezione impegnativa con energia positiva.

Infatti, lo stai sentendo proprio in questo momento?

Sembra che abbia scatenato un'ondata di parole e pensieri, e altri ancora si stanno facendo strada a gran velocità, inondando potenzialmente te, lettore! Prima che ciò accada, prendiamoci una pausa:

Preferiresti essere alto 3 piedi o 8 piedi?

Preferiresti nascere con la proboscide di un elefante o con il collo di una giraffa?

Preferiresti poter ascoltare qualsiasi conversazione o ritrattare qualsiasi cosa tu dica?

Preferiresti essere dimenticato o ricordato con odio?

Se foste stati nella nostra comunità di apprendimento, vi sareste diretti verso il lato dell'aula con cui vi siete identificati in ogni domanda e avreste motivato la vostra scelta con alcune motivazioni al partner più vicino. In questo caso particolare, è un altro modo per me di offrire discussioni accademiche e accademiche in modo non restrittivo e coinvolgente. Alcuni "Preferiresti?" sono piuttosto sciocchi, mentre altri sono piuttosto seri e stimolanti.

Incoraggiare l'apprendimento cooperativo

Infine, nella mia tripletta di gestione della classe, la nostra scuola ha anche incorporato

Le strutture di apprendimento cooperativo del Dott. Spencer Kagan. Rappresentano un ulteriore strumento a mia disposizione per mantenere gli studenti coinvolti e impegnati nell'apprendimento. Un esempio di ciò è il dialogo responsabile di Kagan attraverso attività come " Sage and Scribe " o "All Write Robin". Tutte queste strutture ricordano (e a volte incoraggiano) agli studenti che ogni prospettiva e opinione è apprezzata e che condividere le nostre idee arricchisce l'apprendimento. Questo è ciò che Kagan definisce anche "dialogo responsabile", poiché tutti gli studenti devono ascoltare attivamente per poter fornire il proprio contributo, oralmente o per iscritto, durante una lezione o un'attività.

Oltre alle attività di gruppo, io e i bambini abbiamo scoperto che il nostro tempo trascorso in cerchio incoraggia tutti ad essere aperti e onesti. Tante ricompense possono essere raccolte da questo momento di condivisione libera di qualsiasi pensiero che abbiamo in mente. Le parole che scelgono di condividere diventano un altro sguardo per me, per scrutare dentro le loro anime e conoscerle un po' meglio. Il cerchio di comunità promuove la fiducia, ma insegna anche loro il potenziale per essere compassionevoli ed empatici verso gli altri mentre esprimono la loro felicità, i loro sogni, il loro dolore e/o la loro sofferenza.

Nei momenti più delicati, essere consapevoli delle nostre emozioni e di quelle degli altri ci aiuta a individuare le soluzioni migliori in diverse situazioni. Gli studenti sono consapevoli della parte del cervello che controlla il pensiero razionale (la risoluzione dei problemi) e di quella controllata dalle emozioni. Pertanto, quando parliamo tra di noi, pensiamo di parlare e agire in modo da attenuare situazioni potenzialmente esplosive.

Integrando queste pratiche dei "Big 3" nella gestione della classe, mi sento più spesso un "insegnante di potere". In tutta onestà, non avrò sempre una lezione di successo, ma sono sicuro che i miei studenti sappiano che mi prendo cura di loro in ogni momento. Utilizzare i "Big 3" mi dà la certezza che, mentre esploriamo e definiamo standard e risultati accademici, mi sto anche relazionando con i miei studenti con gentilezza, attenzione e compassione.

Insieme, questo è ciò che ritengo sia il potere dell'insegnamento che evoco e uso durante la giornata. Questo è il viaggio che sto intraprendendo con i miei studenti, e non sono sola. Sono con me e mi insegnano ogni giorno come posso diventare una persona migliore, ricordandomi che, per quanto piccola sia la mia azione, la accolgono con grande amore.

Credo fermamente che se vogliamo liberare l'umanità dall'oscurità che avvolge il mondo, allora devo iniziare dall'istruzione dei nostri figli.