O sală De clasă Cu Dragoste în Centru

Lumea poate suna ușor sumbru din anumite puncte de vedere. În Statele Unite, o sumă mare de bani este dedicată încarcerării în comparație cu educația. California cheltuiește 47.421 USD per deținut, spre deosebire de 11.420 USD per student. Cel mai recent raport al Alianței pentru Educație Excelentă afirmă : „Națiunea ar putea economisi până la 18,5 miliarde de dolari în costuri anuale ale criminalității dacă rata de absolvire a bărbaților de liceu ar crește cu doar 5 puncte procentuale”. Dar aș vrea să vă invit în mica noastră lume dintr-un oraș suburban din județul Los Angeles. Suntem ca o comunitate în cadrul unei comunități. Aceasta este aventura noastră la școala publică...

Înțelepciunea copiilor de 10 ani

Sunt cineva care prinde viață prin înțelepciunea altora. Nu este neobișnuit ca comunitatea de învățare să fie plină de citate sau povești pe care le-am întâlnit în această călătorie a vieții. De fapt, acum începem o împărtășire reciprocă a unor cuvinte puternice și pline de suflet.

Într-o dimineață, în timp ce discutam despre semnificația rezilienței, un elev și-a amintit ceva ce antrenorul său i-a spus echipei în timpul unui antrenament. „Lucrurile pe care cineva alege să le facă pe care alții nu le vor face astăzi, îi vor permite să facă lucrurile pe care alții nu le pot face mâine.”

Cuvintele atât de puternice provin din cele ale unui copil de 10 ani. Acesta este motivul pentru care, în ciuda răsăritului înaintea soarelui într-o casă întunecată și adormită, pot să ies și să conduc zilnic naveta de o oră până la școală. Ei, studenții cărturari, sunt fântâna mea a tinereții!

Una dintre cele mai mari iubiri ale mele este să arăt personalitățile elevilor mei în fiecare colț, în fiecare colț și colț pentru ca toți oaspeții să le vadă. Valoarea este pusă pe fiecare aspect și pe fiecare fibră a ființei noastre. Mai jos sunt practicile mele „3 mari” în managementul clasei – tehnici și experiențe care mă inspiră să scot în evidență valori mai profunde în mijlocul ecuațiilor matematice și a înțelegerii lecturii.

Învățați întregul creier

Cadrul actual pentru cursantul secolului 21 necesită nu numai abilități în domeniul academic, ci și subliniază dezvoltarea pozitivă a componentei socio-emoționale a unui individ. În opinia mea, acesta este semnul distinctiv pentru toți studenții, deoarece li se oferă șansa de a acționa într-un mod responsabil social și etic. Dar, desigur, aceasta a fost întotdeauna comunitatea noastră de învățare.

Învățarea poate fi grea! Cu toate acestea, învățarea poate, de asemenea, să scoată încet firele curiozității și creativității chiar din suflet. Pe de altă parte, în unele cazuri, totul poate fi pierdut cu un singur pumn rapid în ființa cuiva. Din aceste motive, școala noastră utilizează Tehnicile de predare a creierului întreg ale lui Chris Biffle. Această formă de gestionare a clasei este centralizată în jurul angajamentului, învățării prin gesturi, scandări etc. Stephanie van Horn de la 3rd Grade Thoughts subliniază principalele puncte ale predării întregului creier într-un mod rapid și convenabil pentru ca oricine să implementeze imediat strategiile.

Cheia pentru predarea întregului creier este să accesați cât mai multe părți ale creierului în timp ce învățați. Este cu siguranță plin de viață, zgomotos și distractiv! Învățarea despre părțile creierului îi ajută pe elevi să înțeleagă cum învață și de ce se pot simți într-un anumit fel. Elevii se simt împuterniciți atunci când sunt capabili să facă aceste conexiuni. Mai important, ajută la crearea și construirea unor sentimente pozitive unul cu celălalt.

Simultan, comunitatea noastră îmbrățișează cele șapte precepte importante cunoscute sub numele de Cele 7 obiceiuri ale copiilor fericiți , create de Sean Covey. Aduc o mulțime de cercetări și știri actuale care justifică de ce și cum putem urmări fericirea. În plus, evaluăm și analizăm diferite modele de fericire și compasiune.

Anul trecut, am citit articolul „ Eu sunt Malala ”. Această poveste curajoasă și inspirată a unei tinere fete nu cu mult mai în vârstă decât propriii mei studenți a scos la iveală discuții profunde despre responsabilitatea personală, scop și acțiune. De asemenea, le-a deschis ochii asupra a ceea ce studenții din America ar putea considera de la sine înțeles în educația pentru toți. Cel mai important, povestea Malalei a creat conversații și chiar dezbateri care au devenit semnificative. Cele 7 Obiceiuri oferă o rampă de discuție, precum și oportunități de a reflecta asupra anumitor obiceiuri care s-ar putea să fie în curs de dezvoltare. Anul trecut, studenții au scris note rapide pentru a detalia pe scurt o acțiune legată de un obicei concentrat. Anul acesta, încorporăm obiceiurile în însăși esența dialogului și activităților noastre.

Luați „Brain Breaks”

În timpul unei lecții dificile sau al unei perioade de timp provocatoare, folosesc un semnal pentru a ne reorienta creierul care lucrează din greu. Clasa-Da și tabloul de bord sunt eficiente în a-i ajuta pe studenții mei să se reorienteze. Ei mențin lecția în mișcare într-un mod antrenant și pozitiv. Obiectivul studenților pentru tabloul de bord ar fi să lucreze pentru tot ceea ce îi interesează elevii. De exemplu, minute suplimentare de pauză, fără teme, pauze de creier etc. În special, studenții sunt entuziasmați când sunt capabili să ia o pauză de creier după ce au completat o mulțime de fapte și cifre.

În general, pauzele de creier oferă o pauză în momentul predării, astfel încât elevii să se poată relaxa prin mișcare, muzică, joacă și/sau imaginație. Este conceput pentru a fi rapid, dar este benefic prin faptul că studenții sunt gata să abordeze restul unei lecții provocatoare cu energie pozitivă.

De fapt, simți asta chiar în acest moment?

Se pare că am dezlănțuit un val de cuvinte și gânduri și încă mai mulți își croiesc drumul, posibil să vă inundați, cititorule! Înainte să se întâmple asta, să ne facem o pauză de creier:

Ai prefera să ai 3 picioare înălțime sau 8 picioare înălțime?

Ai prefera să te naști cu o trunchiă de elefant sau cu gâtul unei girafe?

Ai prefera să auzi orice conversație sau să retragi orice spui?

Ai prefera să fii uitat sau să fii amintit cu ură?

Dacă ați fi fost în comunitatea noastră de învățare, ați fi mers la partea cu care v-ați identificat la fiecare întrebare și ați fi susținut alegerea dvs. cu câteva motive către cel mai apropiat partener. În acest caz particular, este o altă modalitate pentru mine de a oferi discuții academice într-o manieră nerestrictivă și antrenantă. Unele „Would You Rathers” sunt mai degrabă prostii, în timp ce altele sunt destul de serioase și provoacă gânduri.

Încurajează învățarea prin cooperare

În cele din urmă, în trifecta mea de management al clasei, a inclus și școala noastră

Structurile de învățare cooperativă ale Dr. Spencer Kagan. Oferă încă un instrument în cutia mea de instrumente pentru a menține studenții implicați și învățați. Un exemplu în acest sens este discursul responsabil al lui Kagan prin activități precum „ Înțeleptul și scriitorul ” sau „Toți scriu Robin”. Toate aceste structuri oferă un memento (și uneori o convingere) studenților că fiecare perspectivă și opinie este apreciată și că împărtășirea ideilor noastre îmbogățește învățarea. Aceasta este ceea ce Kagan se referă, de asemenea, ca „vorbire responsabilă”, deoarece toți elevii trebuie să asculte în mod activ pentru a putea oferi o contribuție orală sau scrisă pe parcursul unei lecții sau activități.

Pe lângă activitățile de grup, copiii și cu mine am descoperit că timpul cercului comunității noastre îi încurajează pe toți să fie deschiși și sinceri. Atât de multe recompense pot fi culese din acest moment de a împărtăși în mod liber orice gânduri avem în minte. Cuvintele pe care aleg să le împărtășească devin o altă privire pentru mine, ca să privesc în sufletele lor și să le cunosc puțin mai mult. Cercul comunității promovează încrederea, dar îi învață și despre potențialul lor de a fi plini de compasiune și empatie față de ceilalți, în timp ce își exprimă fericirea, visele, durerea și/sau întristarea.

În momentele care sunt mai tandre, fiind conștienți de propriile noastre emoții, precum și de ceilalți, ne ajută să găsim cele mai bune soluții în diferite situații. Elevii sunt conștienți de partea creierului care controlează gândirea rațională (rezolvarea problemelor), precum și de partea care este controlată de emoții. Prin urmare, atunci când vorbim unul cu celălalt, ne gândim să vorbim și să acționăm în moduri care să reducă situațiile potențial volatile.

Încorporând aceste practici „3 mari” în managementul clasei, simt că „predau puterea” de cele mai multe ori. Cu toată sinceritatea, nu voi avea o lecție reușită de fiecare dată, dar sunt încrezător că studenții mei știu că îmi pasă de ei în fiecare moment. Folosirea „Celor 3 mari” mă dă putere să mă simt sigur că, în timp ce explorăm și dăltuim la standarde și mediul academic, mă relaționez cu studenții mei cu bunătate, grijă și compasiune.

Împreună, aceasta este ceea ce simt că este învățătura de putere pe care o invoc și o folosesc pe tot parcursul zilei. Aceasta este călătoria pe care o fac cu studenții mei și nu sunt singur. Ei sunt alături de mine și mă învață în fiecare zi cum pot deveni o persoană mai bună, amintindu-mi că, oricât de mică este acțiunea mea, ei o primesc cu mare dragoste.

Sunt un adevărat credincios că, dacă vom ridica omenirea din întunericul care ne înconjoară lumea, atunci trebuie să încep cu educația copiilor noștri.