Una Aula Amb Amor Al Centre

El món pot semblar una mica trist des de certs punts de vista. Als Estats Units, es dediquen una gran quantitat de diners a l'empresonament en comparació amb l'educació. Califòrnia gasta 47.421 dòlars per pres, enfront dels 11.420 dòlars per estudiant. L'últim informe de l'Aliança per a l'educació excel·lent afirma : "La nació podria estalviar fins a 18.500 milions de dòlars en costos anuals de delinqüència si la taxa de graduació dels homes de secundària augmentava només 5 punts percentuals". Però m'agradaria convidar-vos al nostre petit món en una ciutat suburbana del comtat de Los Angeles. Som com una comunitat dins d'una comunitat. Aquesta és la nostra aventura de l'escola pública...

Saviesa de nens de 10 anys

Sóc algú que pren vida gràcies a la saviesa dels altres. No és estrany que la comunitat d'aprenentatge estigui ple de cites o històries que he trobat en aquest viatge de la vida. De fet, ara comencem a compartir recíprocament paraules poderoses i ànimes entre nosaltres.

Un matí, mentre comentàvem el significat de la resiliència, un estudiant va recordar alguna cosa que el seu entrenador va dir a l'equip durant una pràctica. "Les coses que un decideix fer que els altres no faran avui, permetran fer les coses que els altres no poden fer demà".

Aquestes paraules tan poderoses provenen de la d'un nen de 10 anys. És per això que, tot i sortir abans del sol en una casa fosca i adormida, puc sortir i conduir el desplaçament diari d'una hora a l'escola. Ells, els estudiants estudiosos, són la meva font de joventut!

Un dels meus amors més grans és mostrar la personalitat dels meus alumnes a cada racó, a cada racó perquè tots els convidats la vegin. Es valora cada aspecte i cada fibra del nostre ésser. A continuació es mostren les meves pràctiques "3 grans" en la gestió de l'aula: tècniques i experiències que m'inspiren a treure valors més profunds enmig d'equacions matemàtiques i comprensió lectora.

Ensenyar a tot el cervell

El marc actual per a l'aprenent del segle XXI requereix no només habilitats en l'àmbit acadèmic, sinó que també posa èmfasi en el desenvolupament positiu del component socioemocional d'un individu. Al meu entendre, aquest és el segell distintiu de tots els estudiants, ja que se'ls ofereix l'oportunitat d'actuar de manera socialment responsable i ètica. Però, és clar, aquesta sempre ha estat la nostra comunitat d'aprenentatge.

Aprendre pot ser difícil! Tanmateix, l'aprenentatge també pot treure lentament els filets de la curiositat i la creativitat directament de l'ànima. D'altra banda, en alguns casos tot es pot perdre amb un sol cop de puny ràpid en el propi ésser. Per aquests motius, la nostra escola utilitza les tècniques d'ensenyament del cervell sencer de Chris Biffle. Aquesta forma de gestió de l'aula es centralitza al voltant del compromís, l'aprenentatge mitjançant gestos, càntics, etc. Stephanie van Horn, de 3r Grade Thoughts, descriu els punts principals de Whole Brain Teaching d'una manera ràpida i còmoda perquè qualsevol pugui implementar les estratègies immediatament.

La clau de l'ensenyament del cervell complet és aprofitar tantes parts del cervell com sigui possible mentre aprenem. Sens dubte, és animat, sorollós i divertit! Aprendre sobre les parts del cervell ajuda els estudiants a entendre com aprenen i per què poden sentir-se d'una manera determinada. Els estudiants se senten empoderats quan són capaços d'establir aquestes connexions. Més important encara, ajuda a crear i construir sentiments positius entre ells.

Simultàniament, la nostra comunitat adopta els set preceptes importants coneguts com els 7 hàbits dels nens feliços , creats per Sean Covey. Aporto moltes investigacions i notícies actuals que justifiquen per què i com podem perseguir la felicitat. A més, avaluem i analitzem diferents models de felicitat i compassió.

L'any passat, vam llegir l'article " Sóc Malala ". Aquesta història valenta i inspiradora d'una noia no molt més gran que els meus propis alumnes va provocar discussions profundes sobre la responsabilitat personal, el propòsit i l'acció. També els va obrir els ulls sobre el que els estudiants nord-americans poden donar per fet en l'educació per a tothom. El més important és que la història de Malala va crear converses i fins i tot debats que van tenir sentit. Els 7 hàbits proporcionen un trampolí per a la discussió i també oportunitats per reflexionar sobre hàbits particulars que poden estar desenvolupant-se. L'any passat, els estudiants van escriure notes ràpides per detallar breument una acció que estava relacionada amb un hàbit centrat. Aquest any, estem incorporant els hàbits dins de l'essència mateixa del nostre diàleg i activitats.

Fes "Brain Breaks"

Durant una lliçó difícil o un període de temps difícil, faig servir un senyal per tornar a enfocar el nostre cervell treballador. Class-Sí i ​​el marcador són efectius per ajudar els meus estudiants estudiants a reenfocar-se. Mantenen la lliçó en moviment d'una manera atractiva i positiva. L'objectiu dels estudiants per al marcador seria treballar per qualsevol cosa que els interessa. Per exemple, minuts addicionals d'esbarjo, sense deures, pauses cerebrals, etc. En particular, els estudiants s'emocionen quan poden fer una pausa cerebral després d'omplir una gran quantitat de fets i números.

En general, les pauses cerebrals proporcionen un descans en el moment d'ensenyament perquè els estudiants puguin relaxar-se mitjançant el moviment, la música, el joc i/o la imaginació. Està dissenyat per ser ràpid, però és beneficiós perquè els estudiants universitaris estan preparats per afrontar la resta d'una lliçó desafiant amb energia positiva.

De fet, ho sents en aquest mateix moment?

Sembla que he deixat anar una marea de paraules i pensaments, i encara més s'estan traient la sortida possiblement inundant-te, lector! Abans que això passi, fem una pausa cerebral:

Preferiries fer 3 peus d'alçada o 8 peus d'alçada?

Preferiries néixer amb una trompa d'elefant o un coll de girafa?

Preferiries poder escoltar qualsevol conversa o recuperar el que dius?

Preferiries ser oblidat o recordat amb odi?

Si haguéssiu estat a la nostra comunitat d'aprenentatge, hauríeu caminat fins al costat de l'aula amb què us heu identificat a cada pregunta i haureu recolzat la vostra elecció amb alguns motius al company més proper. En aquest cas concret, és una altra manera per a mi d'oferir debats acadèmics acadèmics d'una manera no restrictiva i atractiva. Alguns "Would You Rathers" són bastant ximples, mentre que d'altres són bastant seriosos i provocadors.

Fomentar l'aprenentatge cooperatiu

Finalment, a la meva trifecta de gestió de l'aula, la nostra escola també es va incorporar

Estructures d'aprenentatge cooperatiu del Dr. Spencer Kagan. Proporciona una altra eina a la meva caixa d'eines per mantenir els estudiants compromesos i aprenent. Un exemple d'això és la xerrada responsable de Kagan a través d'activitats com " Sage and Scribe " o "All Write Robin". Totes aquestes estructures proporcionen un recordatori (i, de vegades, una persuasió) als estudiants que es valoren totes les perspectives i opinions i que compartir les nostres idees enriqueix l'aprenentatge. Això és el que Kagan també denomina "xerrada responsable", ja que tots els estudiants han d'escoltar activament per poder aportar aportacions oralment o per escrit durant una lliçó o activitat.

A més de les activitats en grup, els nens i jo hem descobert que el nostre cercle comunitari anima a tothom a ser obert i honest. Es poden collir tantes recompenses d'aquest moment de compartir lliurement els pensaments que tenim al cap. Les paraules que trien compartir es converteixen en una altra visió per a mi per mirar dins de les seves ànimes i conèixer-les una mica més. El cercle comunitari promou la confiança, però també els ensenya el seu potencial per ser compassius i empàtics amb els altres mentre expressen la seva felicitat, somnis, dolor o pena.

Durant els moments més tendres, tenint en compte les nostres emocions i les dels altres, ens ajuden a trobar les millors solucions en diferents situacions. Els estudiants són conscients de la part del cervell que controla el pensament racional (resolució de problemes), així com de la part que està controlada per les emocions. Per tant, quan parlem entre nosaltres pensem a parlar i actuar d'una manera que disminueixi les situacions potencialment volàtils.

En incorporar aquestes pràctiques "3 grans" a la gestió de l'aula, sento que estic "ensenyant poder" més sovint que no. Sincerament, no tindré una lliçó reeixida cada vegada, però estic segur que els meus alumnes saben que els cuido a cada moment. L'ús dels "3 grans" em permet sentir-me segur que mentre explorem i cisellem els estàndards i els acadèmics, també em relaciono amb els meus estudiants amb amabilitat, cura i compassió.

Junts, això és el que crec que és l'ensenyament del poder que convoco i faig servir durant tot el dia. Aquest és el viatge que faig amb els meus alumnes, i no estic sol. Estan amb mi i m'ensenyen cada dia com puc ser una millor persona recordant-me que, per petita que sigui la meva acció, la reben amb molt d'amor.

Sóc un veritable creient que si volem aixecar la humanitat de la foscor que envolta el nostre món, he de començar per l'educació dels nostres fills.