Učionica S Ljubavlju U središtu

Svijet može zvučati pomalo turobno s određenih stajališta. U Sjedinjenim Američkim Državama, velika količina novca posvećena je zatvoru u usporedbi s obrazovanjem. Kalifornija troši 47.421 USD po zatvoreniku, za razliku od 11.420 USD po studentu. Najnovije izvješće Saveza za izvrsno obrazovanje navodi : "Država bi mogla uštedjeti čak 18,5 milijardi dolara godišnjih troškova kriminala ako se stopa mature muškaraca u srednjim školama poveća za samo 5 postotnih bodova." Ali želio bih vas pozvati u naš mali svijet u predgrađu u okrugu Los Angeles. Mi smo kao zajednica u zajednici. Ovo je naša školska avantura…

Mudrost 10-godišnjaka

Ja sam netko tko oživljava mudrošću drugih. Nije neuobičajeno da obrazovna zajednica bude obasuta citatima ili pričama na koje sam naišao na ovom životnom putu. Zapravo, sada počinjemo uzajamno dijeliti snažne i duševne riječi jedni s drugima.

Jednog jutra, dok smo razgovarali o značenju otpornosti, student se prisjetio nečega što je njegov trener rekao timu tijekom treninga. “Stvari koje netko odluči učiniti, a koje drugi neće učiniti danas, omogućit će mu da učini stvari koje drugi ne mogu učiniti sutra.”

Tako snažne riječi dolaze od desetogodišnjaka. Zbog toga, usprkos izlasku prije sunca u mračnoj i uspavanoj kući, mogu izaći i svakodnevno voziti jednosatnu vožnju do škole. Oni, stipendisti, moj su izvor mladosti!

Jedna od mojih najvećih ljubavi je prikazati osobnosti svojih učenika u svakom kutu, svakom kutku i pukotini kako bi svi gosti mogli vidjeti. Vrijednost se pridaje svakom aspektu i svakom djeliću našeg bića. Ispod su moje "3 velike" prakse u upravljanju razredom - tehnike i iskustva koja me inspiriraju da iznesem dublje vrijednosti usred matematičkih jednadžbi i razumijevanja pročitanog.

Naučite cijeli mozak

Sadašnji okvir za učenike 21. stoljeća zahtijeva ne samo vještine u akademskom području, već također naglašava pozitivan razvoj socijalno-emocionalne komponente pojedinca. Po mom mišljenju, to je zaštitni znak za sve studente jer im se daje prilika da se ponašaju na društveno odgovoran i etičan način. Ali, naravno, to je uvijek bila naša zajednica učenja.

Učenje može biti teško! Međutim, učenje također može polako iz nečije duše izvući vitice znatiželje i kreativnosti. S druge strane, u nekim slučajevima sve se može izgubiti samo jednim brzim udarcem u samo biće. Iz tih razloga naša škola koristi tehnike poučavanja cijelog mozga Chrisa Bifflea. Ovaj oblik upravljanja razredom je centraliziran oko angažmana, učenja kroz geste, pjevanje, itd. Stephanie van Horn iz 3rd Grade Thoughts ocrtava glavne točke Whole Brain Teaching na brz i prikladan način za svakoga da odmah provede strategije.

Ključ podučavanja cijelog mozga je dodirnuti što je moguće više dijelova mozga tijekom učenja. Svakako je živo, glasno i zabavno! Učenje o dijelovima mozga pomaže učenicima razumjeti kako uče i zašto se mogu osjećati na određeni način. Učenici se osjećaju osnaženo kada mogu uspostaviti te veze. Što je još važnije, pomaže u međusobnom stvaranju i izgradnji pozitivnih osjećaja.

Istovremeno, naša zajednica prihvaća sedam važnih pravila poznatih kao 7 navika sretne djece , koje je stvorio Sean Covey. Donosim mnoga istraživanja i aktualne vijesti koje opravdavaju zašto i kako možemo tragati za srećom. Osim toga, procjenjujemo i analiziramo različite modele sreće i suosjećanja.

Prošle smo godine čitali članak “ Ja sam Malala ”. Ova hrabra i nadahnjujuća priča o mladoj djevojci ne mnogo starijoj od mojih učenika pokrenula je duboke rasprave o osobnoj odgovornosti, svrsi i djelovanju. Također im je otvorio oči o tome što studenti u Americi mogu uzeti zdravo za gotovo u obrazovanju za sve. Što je najvažnije, Malalina je priča stvorila razgovore, pa čak i rasprave koje su postale smislene. 7 navika pruža odskočnu dasku za raspravu, kao i priliku za razmišljanje o određenim navikama koje se možda tek razvijaju. Prošle godine studenti su napisali kratke bilješke kako bi ukratko opisali radnju koja je bila povezana s fokusiranom navikom. Ove godine navike ugrađujemo u samu bit našeg dijaloga i djelovanja.

Napravite "odmor za mozak"

Tijekom teške lekcije ili izazovnog vremenskog razdoblja, koristim signal za ponovno fokusiranje našeg vrijednog mozga. Class-Yes i tablica s rezultatima učinkoviti su u pomaganju mojim studentima da se preusmjere. Održavaju lekciju zanimljivom i pozitivnom. Cilj učenika za bodovnu ploču bio bi rad prema svemu što ih zanima. Na primjer, dodatne minute odmora, nepoštivanje domaće zadaće, pauze za razmišljanje, itd. Učenici su posebno uzbuđeni kada mogu uzeti odmor za razmišljanje nakon što su se upoznali s obiljem činjenica i brojeva.

Općenito, pauze za razmišljanje pružaju pauzu u trenutku podučavanja tako da se učenici mogu opustiti kroz pokret, glazbu, igru ​​i/ili maštu. Osmišljen je da bude brz, ali je koristan jer su učenici spremni uhvatiti se u koštac s ostatkom izazovne lekcije s pozitivnom energijom.

Zapravo, osjećate li to baš u ovom trenutku?

Čini se da sam oslobodio plimu riječi i misli, a još ih više probija svoj put van i vjerojatno preplavi tebe, čitatelja! Prije nego što se to dogodi – odmorimo se:

Biste li radije bili visoki 3 stope ili 8 stopa?

Biste li se radije rodili sa slonovom surlom ili vratom žirafe?

Biste li radije mogli čuti bilo kakav razgovor ili povući sve što kažete?

Biste li radije bili zaboravljeni ili da vas se s mržnjom sjećaju?

Da ste bili u našoj zajednici učenja, otišli biste do strane sobe s kojom ste se identificirali u svakom pitanju i poduprli svoj izbor nekim razlozima najbližem partneru. U ovom konkretnom slučaju, to je još jedan način za mene da pružim akademske znanstvene rasprave na nerestriktivan i privlačan način. Neki "Would You Rathers" su prilično glupi, dok su drugi prilično ozbiljni i potiču na razmišljanje.

Potaknite kooperativno učenje

Naposljetku, u moj trifekt upravljanja razredom uključena je i naša škola

Strukture kooperativnog učenja dr. Spencera Kagana. Omogućuje još jedan alat u mojoj kutiji s alatima za zadržavanje učenika i njihovo učenje. Primjer ovoga je Kaganov odgovoran govor kroz aktivnosti kao što su “ Sage and Scribe ” ili “All Write Robin”. Sve te strukture podsjećaju (a ponekad i nagovaraju) učenike da se svaka perspektiva i mišljenje cijeni i da dijeljenje naših ideja obogaćuje učenje. To je ono što Kagan također naziva "odgovornim govorom", budući da svi učenici moraju aktivno slušati kako bi mogli dati svoj doprinos usmeno ili u pisanom obliku tijekom lekcije ili aktivnosti.

Osim grupnih aktivnosti, djeca i ja smo otkrili da naše vrijeme u krugu zajednice potiče sve da budu otvoreni i iskreni. Toliko se nagrada može požnjeti iz ovog trenutka slobodnog dijeljenja svih misli koje imamo u svom umu. Riječi koje odluče podijeliti postaju mi ​​još jedan pogled da zavirim u njihove duše i upoznam ih još malo. Krug zajednice promiče povjerenje, ali ih također uči o njihovom potencijalu da budu suosjećajni i suosjećajni prema drugima dok izražavaju svoju sreću, snove, bol i/ili tugu.

U trenucima koji su nježniji, vođenje računa o vlastitim emocijama, kao io drugima, pomaže nam da pronađemo najbolja rješenja u raznim situacijama. Učenici znanstvenici su svjesni dijela mozga koji kontrolira racionalno razmišljanje (rješavanje problema) kao i dijela koji je kontroliran emocijama. Stoga, kada razgovaramo jedni s drugima, mislimo na govor i djelovanje na načine koji deeskaliraju potencijalno nestabilne situacije.

Uključivanjem ove prakse "3 velike" u upravljanje razredom, češće osjećam da "poučavam moć". Iskreno govoreći, neću svaki put imati uspješnu lekciju, ali uvjeren sam da moji učenici znaju da mi je stalo do njih u svakom trenutku. Korištenje "Big 3" daje mi snagu da se osjećam sigurnim da dok mi istražujemo i klešemo standarde i akademije, ja se također odnosim prema svojim učenicima s ljubaznošću, brigom i suosjećanjem.

Zajedno, ovo je ono što osjećam kao učenje moći koje prizivam i koristim tijekom dana. Ovo je putovanje na koje idem sa svojim učenicima i nisam sam. Oni su uz mene i svakodnevno me uče kako mogu postati bolja osoba podsjećajući me da koliko god moje djelo bilo maleno, primaju ga s velikom ljubavlju.

Iskreno vjerujem da, ako želimo izvući čovječanstvo iz tame koja okružuje naš svijet, onda moram početi s obrazovanjem naše djece.